Taníts, ha bírsz!

Már írtam arról, hogy hogyan buzdítom arra a tanulóimat, hogy idegen nyelven olvassanak, azonban arról sem árt beszélnünk, hogy milyen hasznos az, ha így filmeznek.

A fiatalok és az idősebbek egyaránt örülnek az olyan feladatnak, ahol videót kell nézniük. Ez könnyed kikapcsolódásnak tűnik számukra, úgy érzik, hogy valójában nem is kaptak feladatot, pedig ez egyáltalán nem igaz; komplex képesség és fejlett idegen nyelv tudás szükséges ahhoz, hogy az adott felvételt megértsék, sikerélményük származzon belőle.

Emiatt azonban nagy kihívás az ilyen feladatadás a tanár számára is. Fontos, hogy pontosan ismerjük a diákunk szókincsét, hallás utáni szövegértési képességét és azt a tempót, amiben általában dolgozik, mert nem túl felemelő élmény, ha folyamatosan meg kell állítania a videót, hogy legyen ideje feldolgozni a látottakat, hallottakat.

Nagy előnye azonban az ilyen házi feladatnak, hogy a diákok általában lelkesen csinálják, a kikapcsolódásuk részévé is válhat, ha nem túl nehéz a videó szövege, továbbá fejleszti a hallás utáni szövegértést és javítja a kiejtést.  A videók által pedig egy sokkal élénkebb képünk alakulhat ki az idegen nyelvű kultúráról, látjuk a mimikájukat, megismerjük a kézjeleiket és az emberek közötti kapcsolatokról, szokásokról is benyomást szerezhetünk.

A videó nézés feladata pedig itt is egyénekre formálható. Van olyan diákom, aki bármilyen rövidebb videót megnézhet, amiben beszélnek és azt következő órán el kell mesélnie nekem. Ilyen feladat azok számára lehet érdekes, akik még fiatalabbak, úgy érezzük, nem tudunk nekik olyan sorozatot, filmet ajánlani, amit pontosan értenének, élveznének. Azonban olyanok számára is tökéletes az ilyen nagy szabadságot adó feladat, akik nyelvvizsgára vagy érettségire készülnek. Ezáltal ők maguk tudnak videót keresni az adott tétel témájában, színesedik a tudásuk és a vizsgán is képesek lesznek elmesélni a látottakat, az érdeklődő hozzáállásuk pedig valószínűleg pozitív elbírálást von majd maga után.

Akiket jobban kell irányítani még a tanulás során, azoknak meghatározhatjuk mi, hogy melyik sorozatot nézzék, eldönthetjük, hogy feliratos vagy felirat nélküli verzió szükséges számukra. Ugyanúgy mint az olvasós házi feladatnál, itt is gyűjthetnek ki számukra ismeretlen vagy érdekes kifejezéseket. A hallás utáni szövegértés kompetenciáját pedig azzal erősíthetjük, ha valamilyen kvízt készítünk az adott résszel kapcsolatban, ami mind azonnali kitöltésre, mind másnap az órára való bemelegítésként, a házi feladat ellenőrzésére is alkalmas.

Leginkább vígjátékokat, könnyed témájú filmeket, sorozatokat ajánlok ilyen feladathoz, hogy a történet ne okozzon érzelmi kihívást a feladat teljesítésének terhe mellett. Leginkább sorozatokat szeretek válogatni a diákjaim számára, mivel ezek jelentősen rövidebbek mint egy film és lehet így óráról órára készülni egy rész megtekintésével. Mostanában a Miranda című sorozatot nézi több diákom, mivel ebben szép kiejtéssel beszélnek és jó képet ad a brit életmódról, humorról és az ottani szociális szokásokról. Emellett természetesen nálunk is népszerűek a Jóbarátok, az Így jártam anyátokkal és a további hasonló szitcom sorozatok.

Azoknak azonban, akik még beszélnek olyan jól az adott nyelven, érdemes inkább olyan sorozatokat mutatni, amik kifejezetten nyelvtanulók számára készítettek. Angolul az ingyenes elérhető Lifetime sorozat lehet például jó választás. Az itteni dialógusokat egyszerű mondatok, félreérthetetlen szituációk és gesztusok jellemzik, amihez automatikus angol felirat társul, egy rész pedig körülbelül hét perc hosszúságú, így az első részeket akár órán is meg lehet nézni együtt, hogy megszokja a tanuló a feladatot.

Magyarország körülbelül az utóbbi egy évtized alatt a fesztiválok országa lett. Bár előtte is volt Sziget és hasonló nagyobb zenei fesztiválok, mostanra már minden hétvégére jut valamilyen kulturális program. Nem árulok zsákbamacskát, hatalmas fesztiválrajongó vagyok, azt is elmondom, hogy miért.

A fesztiválokon általában sokkal nyitottabbak az emberek mint az átlagos rohanó hétköznapjaikon; türelmesebbek és könnyebben barátkoznak, ami a gyerekeknek is jó példa lehet arra, hogy hogyan viselkedjenek idegenekkel. Emellett olyan programokon vehetünk részt, amik általában önmagában nem állják meg a helyüket, nem lenne rá igény vagy nem mennénk el csak emiatt valahova. És ezek a legjobb programok!

Minden fesztiválon nagy élet van napközben is, amit kifejezetten ajánlok gyerekes családoknak. Kerekasztal-beszélgetések, interjúk, vagy társasjáték klubok igyekeznek lekötni azokat, akik leginkább ülve szeretnék tölteni a napjuk első óráit. Vannak azonban jógaórák, táncházak, kézműves foglalkozások azok számára, akik inkább aktívan kapcsolódnak ki.

Ha azonban a gyerekek még túl fiatalok ahhoz, hogy az előbb felsorolt programok lekössék őket, érdemes olyan fesztiválra látogatni, ahol a késő délelőtti órákban (általában 11 órakor kezdődnek, éppen ebéd és altatás előtt) gyerekkoncertek vannak.

Természetesen egy fesztivál szülőként félelmetes is lehet. Amikor a tinédzserkorú gyerekek először indulnak el egyedül fesztiválozni, sok mindenre fel kell készíteni a gyerekeket és a szülőket is.

1. A telefon mindig legyen feltöltve és mindig legyen power bank a fesztiválozónál.
2. Legyen nála elég pénz ahhoz, hogy ne csak a benti fogyasztásra tudjon költeni, de esetleges vészhelyzetekre is, taxizásra is maradjon.
3. Mindig tudjuk, hogy kivel van és az ő telefonszámait is ismerjük.
4. Soha ne legyünk egyedül kizárólag idegenek között fesztiválon.
5. Legyünk tisztában azzal, hogy egy fesztivál elég hangos, nem biztos, hogy a fesztiválozó hallja a telefonját. Érdemes megbeszélni vele inkább azt, hogy a főkoncert után felhív minket, vagy, hogy amikor esznek, pihennek ír nekünk SMS-t vagy Viber üzenetet.

Fesztiválozásra fel!

Minden korosztálynál nehézséget okoz, hogy egy idegennyelvi órán könnyen szóra bírjuk a tanulókat. Ezt sokszor a szégyenlősség, a hibázástól való félelem vagy a “nem tudom, mit mondhatnék” érzése okozza. Az olvasási élmény megosztása jó jégtörő gyakorlat lehet, amivel kapcsolódhatunk a tanulóinkhoz.

Általában kamaszoktól és felnőttektől szoktam házi feladatként kérni, hogy olvassanak otthon egy cikket az általunk tanult idegen nyelven, hogy arról beszélgethessünk az óra elején. Azért szeretem ezt a feladatot, mert a tanuló maga választhatja ki, hogy miről olvas. Így az általa érdekelt téma kerül elő, ami megalapozza az óra hangulatát is. A tanuló és a diák ezáltal jobban megismeri egymást, ami szintén hatalmas segítség a továbbiakban az óratervezésnél.

Ezt a házi feladatot különböző energiabefeketetéssel lehet kérni. A legegyszerűbb verziója az, amikor a diák egyetlen feladata, hogy elolvassa a cikket és következő órán elmesélje a tartalmát. Bár ez a típus tűnik a legbarátibbnak, mégis azt javaslom, hogy ezt csak magabiztos nyelvtudással rendelkező diákoktól kérjük, mivel itt semmilyen írásos segédeszköz nem segít a beszámolásnál. Kicsit komolyabb munkát igényel, amikor azt kérjük, hogy 5-10 mondatban foglalja össze a cikk tartalmát, illetve még olyat is lehet kérni, hogy gyűjtse össze azokat a kifejezéseket, amik vagy ismeretlenek vagy érdekesek voltak számára valami miatt. Ez szókincs növelésnél különösen jó házi feladat, mivel az új kifejezést már szövegkörnyezetben is látta.

Ennek a feladatnak a továbbgondolt lehetősége az, amikor nem cikket olvastatunk el a tanulóval, hanem azt kérjük, hogy kezdjünk el egy sorozatot együtt nézni és minden órára meg kell néznie egy részt, amiről később beszélgetünk. Itt olyan szöveges feladatot szoktam kérni (bár ez a tanártól nagyobb munkát igényel), hogy pár kifejezést mi előre kiírunk és meg kell találniuk az egész mondatot, amiben elhangzott.

Egy közösségben gyakran előfordul, hogy szavazni kell időpontról, helyszínről, étkezésről. Ha pedig az adott csoportnak mi lettünk a vezetői, a mi kötelességünk a szavazásokat lebonyolítani. Ma már sok lehetőségünk van arra, hogy a demokráciát online gyakoroljuk. Nemrég a Doodle alkalmazását teszteltem ebből a szempontból.

A Doodle legtöbb funkciója ingyenesen elérhető és kedvelt a tanárok körében. Bár a Facebookos szavazást is sokan használják, a Doodle ennél egy kicsit többre is képes. Az oldalon az admin adja meg a szavazati lehetőségeket, ezáltal nincs mód arra, hogy a tanulók komolytalanra vegyék a szavazást és ne szülessen eredmény. Emellett beállítható rajta több lehetőség is az admin által, miszerint azt is lehet szavazással jelezni, ha valamelyik opció egyáltalán nem felel meg nekünk. Az ilyen “ellenszavazás” akkor igazán hatékony, amikor időpont-egyeztetés miatt kell használni a Doodlet. Beállítható még az is, hogy egy személy csak egy dologra szavazhat, illetve az is, hogy egy lehetőségre csak egy ember szavazhasson, ami akkor jön nagyon jól, ha például kiselőadás időpontokat vagy témákat kell felosztanunk a tanulók között. Szintén ingyenesen elérhető lehetőség az olyan fajta titkos szavazás is, ahol a válaszadók neveit csak az admin látja, ami esetleg kényesebb kérdések, szülők általi szavazásoknál lehet nagy segítség.

A Doodle egy egyszerű linkmegosztással osztható meg bárkivel, ami nagyban megkönnyíti az online munkát, gyorsítja a szavazást. A Doodle tehát egy praktikus alkalmazás, ami egyértelműen gazdagabb tárházzal rendelkezik, mint a jól ismert Facebook szavazás, de leginkább azoknak ajánlott, akik ezeket a plusz funkciókat valóban kihasználják, vagy határozottan elzárkóznak a Facebook használattól az iskolai életben.

A nyár szülői szemmel bizony nagyon hosszú. Sok tábor, szülő és nagyszülő dolgozik egész vakáció alatt keményen azon, hogy a gyerekek hasznosan és élvezetesen töltsék el a szabadidőt. Arra az esetre azonban, ha pár napra mégis a fővárosban ragadnánk, itt egy lista tőlem azokról a helyekről, amiket évek óta látogatok gyerekekkel, hogy ez az idő se TV előtt teljen el.

Kisebbekkel:

Kedvenc játszótereim között első helyen áll a Gellért-hegyen található Cerka-firka játszótér, ami nemcsak szép, de tiszta is, továbbá külön kiemelendő, hogy mobil WC-k is helyet kaptak a park mellett, így semmilyen kellemetlenségtől nem kell tartanunk. Emellett érdemes ellátogatni még a Margit-szigeten lévő játszótérre, mini vadasparkba és a zenélő szökőkúthoz, ami délelőtt 11 órakor és délután 4 órakor gyermekdalokat játszik. Fizetős játszótér ugyan a Tarzan Park, de eleven, mindenhova felmászó gyerekek szüleinek szinte kötelező. A mászókák különösen strapabíróak, így a felnőttek sem unatkoznak a hatalmas területű parkban. Pestiek figyelmébe ajánlom még az újpesti óriáshomokozót, ami nem csupán ingyenes, de különböző sport- és kézművesprogramokkal is várja az idelátogatókat.

Nagyobbakkal:

A tinédzserekkel kicsit már nehezebb dolgunk van, mivel nem biztos, hogy aznap éppen szeretnének elmenni, velünk lenni. Ezzel szemben ezekkel a programokkal nem foghatunk mellé.

A foci világbajnokság döntőjét sok helyről nézhetjük, ami az idősebb gyerekeknek is élvezetes elfoglaltság lehet. Azok azonban, akik a mostani hétvégén nem érnek rá, bármelyik szombaton elmehetnek a XVIII. kerületbe, a Bókay-kertbe, ahol ingyenes 8:30-kor kezdődő kertmozival várják az érdeklődőket. A Margit-szigeti Palatinus strandfürdőt pedig azért ajánlom, mert minden korosztály megtalálja ott a szórakozást. Ha a gyerkőcünk már olyan korban van, hogy a városnézést is élvezi, a Budapest Eye is kötelező program idén nyárra.

Nagyobb létszámú osztályokban, egyetemeken elkerülhetetlen, hogy frontális oktatást használjunk. Mivel én sem vagyok a hosszú előadások híve, azt javaslom azonban, hogy ez mindig kicsit másképp történjen és legfeljebb az óra egyharmadát vegye el. Erre a helyzetre a legjobb megoldást vitathatatlanul a Prezi nyújtja.

A Prezi egy feltuningolt Powerpoint, mondjuk, ha próbáljuk valakivel először megismertetni az alkalmazást. Ez a lehető legegyszerűbb megfogalmazása az applikációnak, bár annál sokkal több rejlik benne, minthogy egy díszes PPT-nek tituláljuk. A Prezivel a történeteinket úgy mesélhetjük el, ahogy azt elképzeltük, köszönhetően annak, hogy a diáinkat bárhova helyezhetjük, forgathatjuk, olyan színeket kombinálhatunk, amilyeneket akarunk. A gyakorlottabbak már az üres prezi felületet is élővé tudják varázsolni, könnyedén megtalálják az összes funkciót, a kezdőknek azonban azt tanácsolom, hogy először az ingyenesen elérhető témák közül válogassanak, ahogy azt én is legtöbbször teszem. Sokan félnek az ilyen alapértelmezett beállítású tematikától, de a Prezinél felesleges, mivel nagyon sok lehetőséggel szabhatjuk át a magunk ízlésére és még bőven nem ismerik vagy használják olyan sokan az appot itthon, hogy elcsépeltnek tűnhessen bárki számára.

A Prezit az elmúlt években többször használtam már arra, hogy egyetemi prezentációkat tartsak. Ilyen előadás volt például az ismert író Umberto Eco: Baudolino című könyvének térképészeti szempontból megtartott előadása, ahol arra próbáltam választ adni, hogy milyen viszonyok voltak a középkori Konstantinápolyban, de szintén egyetemi feladat hatására készült el Erdély és térségének koraújkori természeti viszonyairól szóló prezentációja.  Azoknak, akik nemcsak ismerkedni szeretnének most a Prezivel, hanem már használni is, azok nézzék meg a Fővárosi Szabó Ervin Könyvtárról szóló prezimet, amit használhatnak könyvtárismereti órára, vagy a fiatal tanulók idegennyelvi tanulásukról tartott angol nyelvű kiselőadásom, ami hasznos lehet azok számára, akik éppen kiskorúakkal foglalkoznak a nyári szünetben, vagy szeretnének előre tanulni módszertanos óráikra.

A Prezi alkalmazása a magyar alkotóknak köszönhetően magyarul is használható, ingyenesen is elérhető, de fizetős tartalom is megtalálható az oldalon, amit előfizetőként tudunk használni ugyanúgy mint azt a Powtoon-nál és a Quizlet-nél láttuk. Több mint hat éve használom a Prezi ingyenes felületét és eddig nem hiányoltam semmit és az alkalmazás működésére sem lehetett panaszom, így azt javaslom, hogy először mindenki az ingyenesen elérhető funkciókat ismerje meg, kezdje el rutinosan használni és döntse el, hogy szüksége van-e a további tartalomra. A Prezinek emellett mobilos alkalmazása is letölthető, azonban itt csak a már elkészült prezentációinkat tudjuk megtekinteni, ami jól jöhet, ha még utolsó pillanatokban is át szeretnénk nézni az előadásunkat.

A világ legtöbb oktatási rendszere a mai napig kompetitív szellemben tanítja a tanulókat, a folyamatos verseny adja meg az órák dinamikáját. Ezzel szemben a munkahelyeken csapatban kell dolgoznunk, ami egy teljesen más szemléletet és hozzáállást kíván az embertől. Tanulható-e egyáltalán a csapatjátékos felfogás? Mit tehetünk azért, hogy a gyerekek ne vetélytársként nézzenek folyamatosan egymásra?

Ma már teljesen bizonyított, hogy a csapatjátékos szemlélet gyakorolható, tanulható, így nagy szükség van arra, hogy ezt már gyermekkorban el is kezdjük. A kooperatív játékok hallatán sokan a mai napig azt sem tudják, hogy mire gondoljanak, pedig az ezek által kialakított újfajta versenyszellem a XXI. században szinte elengedhetetlen. A kooperatív játékok lényege, hogy a játékosok együtt nyernek vagy együtt vesztenek, ellenfelük általában maga a játék, ami folyamatosan nehézségeket gördít eléjük.

Az első és általam a leginkább ajánlott játék a Hanabi. A szabályokat most teljesen nem írnám le, de ami miatt szeretem az az, hogy a játékosoknak teljesen egymásra kell hagyatkozniuk, a másik segítsége alapján kell játszaniuk saját kártyáikkal. Ez nagy felelősségérzetet tanít, ami a csapatszellemet és a csoportbeli minőségi munkára való törekvést nagyban fejleszti. Tanárként vagy szülőként pedig komoly előnye, hogy a legkisebb táskában is elfér, könnyű elmagyarázni, nem túl időigényes és még idegennyelvű órákon is játszható, mivel alap szókincset és nyelvtani szerkezeteket kíván a játékosoktól. Idegennyelvű órára bemelegítő feladatként, strandra pedig lángosozás után erősen ajánlott.

Nagyobbaknak, vagy már komolyabb játékkultúrával rendelkezőknek érdemes még kipróbálni a Pandemicet és a Téboly Nagykönyvét. Mindkét játékban a szerencse alapján folyamatos nehézségekbe ütközünk, amiket le kell győznünk. Mindkettőnél mi vagyunk a “jók”, ami szintén pozitívum, mivel sok számítógépes játékban a gonoszok oldalán harcolnak a gyerekek, vagy a jóért küzdenek, de erkölcsileg eléggé megkérdőjelezhető módszerekkel.

Az Aranyásók még sokaknak beugorhat, ha kooperatív játékokról beszélünk. Mivel ez egy csapatjáték, de a játékban két ellentétes érdekű csapat van, ezt kooperatív szellemiségű játéknak csak akkor nevezem, ha vagyunk hozzá olyan sokan, hogy mindkét csapatban a leosztás szerint legalább két ember részt vegyen, így senki sem fogja elszigeteltnek érezni magát, ráadásul úgy, hogy többen ellene játszanak össze. Az Aranyásók szintén kis helyen elfér, csak kártyákat tartalmaz, így bárhol, bármikor játszható kisebbekkel és nagyobbakkal egyaránt.

Fontos megemlíteni a kooperatív szemlélet kapcsán, hogy a ma már sok iskolában alkalmazott négyes ültetés is szintén segíti a csapatszellemet, azt üzeni a gyerekeknek, hogy a feladatokat együtt kell megoldaniuk, a diákok egymást jobban látják, kevésbé kiemelt főszereplője a tanár az órának. Ezért ha valaki iskolában, otthon, vagy kórházi közegben tanít kisebb csoportokat szintén érdemes törekednie az ilyen csoportos elrendezésre, mivel a most felnövekvő generációnak nem azt kell megtanulnia, hogy dolgozzon csendben egyedül, hanem hogy hogyan legyen hatékony egy közösség tagjaként.

A címet olvasva sokan azt hihetik, hogy most a Jóbarátokból jól ismert Monica Gellerről lesz egy cikk, mivel, ha valaki, ő valóban a rendszerezés és a tisztaság királya. Azonban a mostani bejegyzésem sokkal inkább azoknak szól, akik szeretnének rendszerezettebbé válni, vágynak arra, hogy ne érezzék magukat folyamatos lemaradásban, állandó versenyt futva az idővel.

Megannyi applikáció tölthető ma már le az interneten, a Wunderlist és a Todoist applikációi azonban külön említést is érdemelnek. Mindkét alkalmazás elérhető a Google Play Store-ban, az Apple App Store-jában és a Microsoft Download Store-ban is. Ez azért nagyon jó hír, mert így az összes eszközön szinkronizálható a listánk egy egyszerű felhasználói bejelentkezés által. Bárhol vagyunk és bármelyik eszközünk is van a közelünkben, a tennivalóink azonnal szerkeszthetőek.

A Todoist applikációját a minimalistáknak ajánlom, akik egy egyszerű, átlátható lehetőséget keresnek arra, hogy ne cetliken tartsák kordában a mindennapjaikat. Az alkalmazás ingyenesen elérhető része nem dobogtatja meg a dekoratőrök szívét, azonban az egyszerű design sokak számára jól jöhet. Nekem nagyon tetszett, hogy amint letöltöttem, azonnal automatikus mappákat kínál fel, hogy rendszerezhessük tennivalóinkat. Mivel a kategorizálás teljesen szabadon szerkeszthető, a legtöbben nem az automatikusan megadott Personal (személyes), Shopping (vásárlás), Study (tanulás), Work (munka), Errands (mindennapi teendők), Movies to watch (megnézendő filmek) mappákat fogják használni, arra azonban nagyon jók, hogy ötletet adjanak arra, hogy mennyiféle funkciója lehet egy ilyen telefonban is könnyen kezelhető alkalmazásnak. A Todoist ingyenesen elérhető felületén az elvégzett tennivaló azonnal és végérvényesen eltűnik, ami szintén azt jelzi, hogy ezt az appot nem a világ megváltására tervezték, a NASA feltehetőleg nem ezt használja, arra azonban tökéletes, hogy egyszerű felületet biztosítson arra, hogy semmi se menjen ki a fejünkből és nyugodtan aludhassunk el a nap végén.

A Wunderlist ezzel szemben egy sokkal dekoratívabb felület. Nem véletlenül kapja meg szinte minden évben valamelyik letöltő központtól az év alkalmazása címet. A népszerűség hatására idén áprilistól kezdve minden funkciója ingyenesen elérhető, ami ismét nagyot fog lendíteni az alkalmazás megítélésén. Ami nekünk fontos ebből az az, hogy itt is lehet kategóriákat, sőt alkategóriákat is létrehozni, így minden lehet egy helyen, azonban mégis rendszerezetten. A mappák külön-külön megoszthatóak e-mail cím segítségével másokkal, amik ezután közösen szerkeszthetőek. Ez a funkció nagyon jól kihasználható számunkra, mivel így az iskolai teendőket megoszthatjuk kollégáinkkal, osztályfőnökként lehet egy közös mappánk a gyerekekkel, magánéletünk tennivalóit pedig családtagjainkkal szerkeszthetjük együtt. Ehhez a funkcióhoz szerintem szorosan kapcsolódik az a lehetőség, hogy a már elvégzett feladatok is látszanak, csak végleges törlés után tűnnek el örökre. Ezáltal, ha megosztott mappában dolgozunk, látjuk, hogy mit végzett már el valaki más, ami egy fárasztó napon komoly segítség lehet. A Wunderlist alkalmazásának van nyomtatóbarát verziója is, így a tennivalók egy számítógép nélküli teremben is könnyen átláthatóak, ami az osztályfőnöki órán ismételten hatalmas előnyt jelent.

Akit esetleg ennél is mélyebben érdekel a két vezető alkalmazás közötti harc, az bővebben olvashat erről itt.

Többször is előfordult már velem, hogy olvastam egy cikket, majd azt hittem, hogy én azt bármikor meg tudom újra találni, amikor majd szeretnék rá hivatkozni, vagy visszaolvasni egyszerűen újabb inspirációért, de nem így lett. A cikkeket sokszor letörlik, vagy annyira hátrakerül, hogy soha többé senki sem találja meg. Erre nyújt egy nagyon kényelmes és ingyenes megoldást a Pinterest.

A Pinterest oldalán egy egyszerű regisztrációt követően tudunk elkezdeni dolgozni. Mivel az oldal magyarul is elérhető, a használata sem igényel semmilyen különlegesebb informatika- vagy angoltudást, senki nem ütközik nehézségbe. Már a kezdetektől érdemes táblákat létrehozni, hogy odagyűjthessük tematika alapján az úgynevezett pineket.

Ezután a táblákon belülre a pineket a Pinterest saját oldaláról is gyűjthetjük egy egyszerű “mentés” kattintással, azonban mindenkinek ajánlom, hogy töltse le a Pin it! elnevezésű gombot. Ez a kis piros P betű az URL mellett a jobb felső sarokban jelenik meg és lényege, hogy az általunk nézett tartalmat egy kattintással saját Pinterest gyűjteményünkbe tehetjük. Ennek a gombnak magyarként azért is van különösen nagy jelentősége, mivel így a Pinterestre egyre több magyar nyelvű mentés fog felkerülni, ami a későbbieknek majd növeli a magyar látogatottságát az oldalnak és további magyar nyelvű pineket jelent majd.

Az oldalon leginkább az életmód, oktatás, divat és művészetek témájú mentések dominálnak, de a saját kis gombunk segítségével mi szabjuk meg, hogy milyen összetételű lesz a kollekciónk. A mai nappal elindítom a Taníts, ha bírsz! blog hivatalos Pinterest oldalát is, amit érdemes lesz majd sűrűn látogatni. A mai napra két táblát töltöttem meg, amiből máris lehet szemezgetni, akár elmenteni a saját fiókba is. Az egyik tábla a tanévzárós ötleteket foglalja magába, gondolva azokra a tanárokra, akik szeretnék valamilyen figyelmességgel meglepni a diákjaikat az utolsó iskolai napokban. A másik pedig a nyári kinti játékokat tartalmazza.

Bár a Mivel játsszon a gyerek? sorozat mostani bejegyzésének lényege, hogy arra sarkallja a szülőket, nagyszülőket és táboroztatókat, hogy a Nyár a szabadban nevű táblán böngésszenek, azok a diákok, akik mostantól Pineterestet használnak sem fognak csalódni. A szakdolgozatok, érettségi tételek kidolgozásához is nagy segítséget jelent, ha egy táblán el van mentve az összes egyszer már megtalált anyag, ami a későbbiekben még lehet, hogy kelleni fog. A Pinterest kiváló megoldást kínál arra, hogy bezárjuk a hónapokkal ezelőtt megnyitott ablakainkat és abbahagyjuk a vesződést a Google Chrome által nyújtott Kedvencek menüponttal.

A Pinterest mobiltelefonos applikációként is letölthető, és mivel használható rajta ugyanaz a profil, ami a számítógépen, az ötleteket akár a strandon is gyűjthetjük.